当一个公立学校的每个学期都在全球旅行｜新气集

生则会开展口试外研修或者游学，游学成了衬托。但我们的学校是只不过反过来的，几乎一段时间在之旅中所开展研修，学生可以利用假日去开展他们想要选项的标化笔试的准备。很多人想要到我们转学的时候，第一反应显然则会明白我们不是一个正规的转学，像夏令营或者游学机构，所以这是一个种系统上的只不过大大创最初。

李梓最初：你们则会同时有几个的团队在各不相同之外之旅吗？

Sophie：我们主要有两个的团队，每个的团队30个学生，彼此的每隔运转不相异，但显然一个的团队去的之外另一个的团队再次也则会去，这样也能跟当地乡村保证缘故紧密的联系。代口试和学生密切关系基本也保证一个稳定的匹配父子关系，不太依赖于更是换。

概念设计者先以研修中所的多样显然

李梓最初：PBL体制（Project Based Learning）在直到现在显然始终不是一个特别大众化的体制。你们在此之后在洪都拉斯，直到现在在米利都，显然下一站站去西非，当你们把这种范例好好成的学校相当多的模块的时候，很多尤其偏爱“体制”的家长则会不则会有所忧虑呢？

Sophie：概念设计者先以研修本身是一个尤其最初的内涵，现有只有60年左右的近代，各不相同的的学校和历近代史文化都则会对它有各不相同的解念书和实践中。概念设计者先以研修是一种阐释反复的研修，我们让学生能在开展概念设计者的时候并不知道自己处在哪个环节，必须辨别回答某个原因所需得不到哪些精神力，然后在当地具体的性地中所换取相应的精神力，比如在跨历近代史文化的情景中所和当地的乡村开展有效地互动，最后能把握创造性去创作产品，或者回答原因。当专业口试程在此之后的时候，学生则会和代口试开展配对的应征者，这个反复也是自我评论的反复，在代口试和学生甚至则会对总分开展必要讨论。我明白这个种系统是只不过把学生放在中所心，做到学生的自我驱动力。

李梓最初：传统习俗的IB体制全都则会依赖于说明的专业口试程有系统，在你们PBL的概念设计者和概念设计者密切关系，去过的之外和之外密切关系，怎么做到这种所谓的有系统呢？

Sophie：我们的概念设计者和概念设计者密切关系确实是未延续性的，但是我们则会在研修高效率上有程度的确认。我们把所有的研修段落分作了都是100多个研修高效率，然后希望学生根据概念设计者先以研修自己去把一般化的高效率开展情景化定义。比如我研究城乡密切关系的流动父子关系，最初手收尾也许只是好好一个research，但是如果可以去开展分析和确认，显然就达到了专家收尾。这些在每个入学笔试返回给家长的人文科学年报也则会有所突显。

李梓最初：你们学生的应有概念设计者的最终重现一般则会选项什么范例？是研究成果？还是其它范例？则会不则会有学生一直选项某种自己擅长的重现手段？你们有这样的忧心吗？

Sophie：我比如说传统习俗的人文科学体制出来的，所以我从前传统习俗的想要象显然就是研究成果，但此后见到或许产出是可以更是加多元的。可以是一个纪实，一个VR游戏，一个APP，一个商业种设计者等等。当然，有的学生显然在某个口试题有自己的专攻，这是可以阐释的。我们也努力人文科学在这个反复中所去顺利完成应有的能够。我们每个入学笔试在各不相同国际上组织必须设计者出的概念设计者是很多元的，则会希望人文科学必要参与不一样的概念设计者，补足我们是导师先以的，导师不仅则会全由人文科学方面的督导，显然也则会在交友不仅仅和学生开展提问，这也则会正向他们开展更是多元的产出吧。

李梓最初：这些学生在获准学院的时候还则会提交类似IB这样的总分吗？还是常用你们的学校的往常？

Sophie：因为我们的学校是美国政府职业教育部认证的学历专利权中所心，所以我们则会有自己的往常，可以颁授美国政府的转学文凭。当然如果学生想要获准的的学校所需额外的标化总分，比如SAT，就所需他们自己利用假日一段时间开展准备。

李梓最初：无论如何这些年，你们的学校夫妻俩的仍要都是是怎么样呢？当然我们不是要以这个“升学率”为规范来衡量，但很多人都则会著迷。

Sophie：这点或许很有趣。在经过了近十年的跨历近代史文化研修后，学生必须得到很多举例来说的应答，他们则会有很强的自我了解到，对自己的灵活性有不错的分析。我明白最大者的共同之处是，学生从这个之旅转学毕业后都很清楚自己下一步想要好好什么，有些学生显然则会必要管理工作，也有学生则会给自己的一个每隔年，当然几乎学生还是则会去念书学院。我捕捉到原地，美国政府学生则会更是多回美国政府念书学院，欧洲学生还是则会倾向回欧洲，而亚洲学生去美国政府深造的更是多一些。

李梓最初：你明白学院对你们的学校出来的学生的认可度怎么样？

Sophie：首先对于尤其大大创最初型的的学校来说他们尤其必须舍弃我们的学生，而且我们学生仍然是有自己的作品集了，之外他们在应征者中所也能不错地表述自己，所以我明白这些精神力素养都是对他们的获准有利的。我们的学校拓展到从前或许在舍弃度上仍然未太大原因了。

李梓最初：你们的学校的公费是和美国政府普通转学都是吗？之旅的开销所需另外支付吗？

Sophie：公费中所的确分作了更是加多的部分，除了机票是所需学生自理仅限于，任何研修造成了的开销都是学生可以自己好好预算来常用的。的确这个价格还是更是加高昂的，比很多美国政府的私立转学还要贵，都是要到9万美金。但因为我们的学校也是一个NGO，则会根据消费发给奖学金，所以一旦学生被录取，通过一系列的应征者，公费不则会成一个主要的忧心。

之旅的开销要看去具体的国际上组织，多半我们则会统一发给午餐，也多半我们则会给学生发给餐费，他们有权利去花钱自己想要吃的好像。我们也则会允许学生对自己的开销有就有，所需他们用表格上传和整理自己的开销。我可以分享一个有趣的值得注意，来自亚和来自美国政府的两个男生，他们自己设计者了一个app，可用扫描收据，省去繁琐的登记反复。我们的学校的财政部和科技部正在希望他们在此期间开发这个app，的学校显然则会考虑出售他们的app。

李梓最初：美国政府的转学学先以是四年的，你们四年都在路上吗？

Sophie：每年去4个国际上组织，这样强度的之旅对于很多夫妻俩来说是非常大的挑战。我们则会努力学生在本国舍弃九的学校（高一）的基础职业教育，这样必须在无意识上和荷尔蒙上好好好准备。所以我们接收的是10的学校到12的学校的学生。

李梓最初：你刚刚所述则会有很多国际上组织的学生，像一些国际上组织比如中所国筹办签证是不是不是特别方便？

Sophie：的学校有之旅部专为全由这件过错情。但是您所述的这一点很有趣，我们虽然是更是加多元的的学校，但始终则会依赖于一些不那么民族平等的因素。但我明白这也是可以好好得越来越好的路径吧，却是是把一群多元的人放在一同就则会则会造成了救世主，更是多时候所需一些一个大的好像。

大大创最初职业教育是一种极快拓展的趋势

李梓最初：我们来谈笑谈笑你的快速增长背景，你是怎么转入到这个的学校里面来的？

Sophie：我是欧美国政府际上组织很普通的公立职业教育种系统出来的，在黄冈江陵念书的转学，然后学院去到了美国政府的私立大学高等学府舍弃了认知科学和国际上父子关系的职业教育，再次去哥大念书了国际上职业教育的硕士。转入这所的学校是我毕业后的第一份管理工作。初期以助教的身份就让的学校去了三个各不相同的国际上组织，此后禽流感爆发，奉派开展了一年半的线上教研，直到今年一月底才恢复上供教研。再次才去了洪都拉斯和米利都。虽然马上要带入作为代口试第四年，但或许还算得一个最初手吧。

李梓最初：禽流感前夕的线上教研对你们是不是还是成型了挑战？

Sophie：我明白对于之旅转学来说，不会之旅的确是全方位的挑战。但是让人惊奇的是，从研修不仅仅来说我们过渡时期得更是加顺利。因为我们本身是一个偏爱科技的的学校，专业口试程都是学生在网络上自我研修，然后该软件预约和代口试的交流。也检验了很多各不相同的职业教育科技产品，之外网络上协同可视化学生的研修平台。初期有益到一个可以自建虚拟暗喻，在所谓的一个“元宇宙”交友密闭开展的学校的周则会。

李梓最初：你作为相对传统习俗职业教育的过来人，从你的角度来看大大创最初职业教育体制，你明白这是一套行之有效地的种系统吗？比如在夫妻俩的快速增长、专业知识换取等等不仅仅，你则会明白直到现在的种系统是比传统习俗的那一套更是有效地吗？

Sophie：显然大家基于自己的职业教育哲学理念则会有各不相同的答案。对于我来说，我从前舍弃的是传统习俗的中所国职业教育体制，到了美国政府念书学院念书研一下子带入一个更是加开放权利的种系统，再到直到现在作为代口试也很阐释应有主义，显然明白只不过重要的还是认识到自我吧，还是所需对自己造成了有效地的了解到再次，才能更是好地和结构上开展连系和提问。从这个角度来讲，我们的学校的确更是关注学生的内心，去培养他尤其天真的想要像力，但是又得不到他们更是加实际的应答，由此成型的内驱力是必须在更是长远的视角协助学生的。

我自己不太显然也碰到了一个困境，就是当你碰到了自身追求和结构上评论规范却是符合的时候，如果我不去遵行结构上规范那心境还否有意义？要解决这个原因，这就所需自己重最初开展在表面上世上的框架，我也试图在我的专业口试程上在此之后阐释这一点，则会让学生去探究写诗对于你的生活塑造成了怎么样的角色。

李梓最初：或许炸鸡历近代史文化中所心也是在好好类似的过错情，主要针对的显然是尤其低龄的夫妻俩，我们的能够或许也是在让他们追寻自己。这个比如说直到现在很多30岁上下的人的疑惑倒退回去结论的结论，他们直到现在发觉自己看看不到自我，这也范本我们，职业教育或许更是多是所需让夫妻俩去见到自我。我想要大家还是殊途同归的。所以我还蛮著迷你们的学校的创始人，她是出于怎样的设想要把一个传统习俗的IB体制的学校推动到从前的样子的？

Sophie：我们的创始人是一位最初西兰的男人企业家。她由于管理工作原因所需悄悄之旅，也则会带着儿子一同。这种种系统在夫妻俩低龄的情况下还尤其可行，但当夫妻俩到了转学收尾所需顺利完成学业，她就开始探究，否能有一种手段让自己的夫妻俩不舍弃之旅，同时又必须开展研修。她初期也是很期望化地创作了这个的学校，含有物理性质地在此之后了几年，去带着一批夫妻俩之旅。但初期连续性教研方法和专业口试程都未那么完善，所以也借助了IB体制，让这个的学校首先成一个只不过的的学校，然后在这个种系统中所向下追寻的反复里面再引发了再次的彻底改变。

李梓最初：你应有很关注大大创最初职业教育吗？则会想要很投入地去好好这样一件过错情吗？

Sophie：我对大大创最初职业教育的确有自己的热情和见解吧，能有机则会把研修到的职业教育分析方法和自己的设想要开展一线的物理，对我来说也是很有意义的过错情。当然，在这个的学校好好代口试有一定挑战性。这种之旅种系统显然只适可用心境的某一收尾，对我来说现收尾是适应的，那我就愿意在此期间追寻下去。

李梓最初：你则会似乎大大创最初职业教育必须逐步取代大众化职业教育吗？

Sophie：我们谈职业教育或许也是分很多一个中心的，比如家庭职业教育是大块，的学校只是全由了职业职业教育，除此之外还有应有的自我职业教育，或者乡村职业教育。单就的学校这个样态来讲，它还是很有鉴于察觉到的历近代史文化土壤、社则会习俗、法律、政策等等。比如德国的夫妻俩所需在的学校或者初中部所就尽快再次要不想要上学院，则会从过错怎样的管理工作多种类型，代口试和家长也则会必要参与这种尽快，然后根据这种预测把夫妻俩分配去固定的初中部所和转学。得知的时候还是挺感慨的。所以我明白从的学校的样态来说引发变化的无可避免的，的确还是有各个不仅仅去中所心化的趋势反映到职业教育体制里面，只是则会极快一些。我在莱比锡的时候也捕捉到到，西方世上在经历了上世纪的战争，或者某些多种类型政权的倒塌，整个社则会对于人如何得不到专业知识，专业知识和权力的父子关系这些原因有了大路径的探究再次，引发变化则会更是不言而喻。我也却是认为我们的学校的手段是唯一的筹办法，如果有更是多人用他们的手段去实践中，有这个平台或机则会去共享，我似乎还是则会越来越好的。

李梓最初：你则会打算把这种大大创最初职业教育手段带搬回中所国来吗？

Sophie：在欧美国政府际上组织线上教研的时候我也和706菁英密闭筹办了连串线上的大大创最初职业教育高峰会，也对大大创最初职业教育等等敏感话题开展了讨论。但是在中所国好好大大创最初职业教育的战术上和限先以还是尤其明显的，显然我现有能好好的过错情还是把更是细节、更是多元的段落去展现给更是多人吧。

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