苏婧 | 落实科学赞赏标准，为高质量学前教育保驾护航

平等对待的基本权利等，坚信把“未成年的心灵安全及和照护健康放在首位”，醒目了“坚信未成年优先、安全及第一”的意念和前提，多方位切实保卫小孩的肉食动物权、的发展权。尽力遵循《未成年基本权利公约》所鼓吹的“未成年最大利益”等前提，坚决保卫未成年的肉食动物、维护、的发展、参与基本权利。如不言而喻“安全及破片”关键测试方法，并从安全及制度立体化和措施、增加安全及意识，准备好安全及防范，并切实将安全及未成年的教会育扎根小孩一日巳巳活、增加小孩自我维护意识等方面开展了醒目和加强。再次如非议特殊未成年。“重视有特殊无需要的小孩，如此一来创造条件让小孩参与各项大型活动，同时给予确实的照料”等敦促，保卫了未成年的维护、的发展基本权利。

其次，注重造就小孩主体性、本质。《评价国际标准》不言而喻造就小孩的主体性和本质，“相信每一个小孩都是鼓励主动、有能力的认知”“确保小孩每天都有合理的自主电脑游戏时数间”“默许小孩探索、试错、重复等犯罪行为”，“鼓励小孩表达自己的观点”，注重关心父母的沙哑，等等。

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坚信保育与未成年的教会育相融合的前提。

《审计简介》开宗明义，旗帜鲜明地提出“遵循小孩的发展自然和未成年的教会育自然，齐备以促进小孩照护健康的发展为导向的职业未成年的教会育准确性审计经济制度……主导剪裁物理保育未成年的教会育意念，进一步增加保育未成年的教会育水平”。首先在以未成年为本的前提中都，不言而喻尊严小孩年岁特性和成长自然，注重小孩的发展的整体性和一致性，坚信保的教会融合，以电脑游戏为基本大型活动，有效促进小孩照护健康的发展保的教会融合的极为重要性。在审计内容上，“相关联的学校保育未成年的教会育全过程”，在一级测试方法中都将保育与安全及两个维度单独涉猎，以卫巳保健、巳活照料、安全及破片为二级测试方法，表现出对学前未成年年岁特性的和照护的发展的有鉴于此。将的学校保育岗位说明一个前所未有的高度，不言而喻保育未成年的教会育是的学校最实际上的岗位及保育未成年的教会育岗位的极为重要性。这种所谓内涵在于一是不够加明确的的学校阶段极为重要的岗位，岗位的着力点，要极为重要保的教会岗位，重视保的教会岗位是增加未成年的教会育准确性的关键所在，抓到了保的教会准确性，才抓到了准确性内涵的关键所在，才抓到了岗位的牛鼻子。二是将保育与未成年的教会育并提，适度各项政策，以正视听，纠正有关学龄前未成年未成年的教会育相识上、未成年的教会育导向及着力点上的误区，以及弥补的学校“初中立体化”等不专业、不物理的做法，从实际上上扭转有违未成年成长自然的乱象，重生未成年的教会育本源，还职业未成年的教会育起初的小孩子。

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不言而喻以小孩为本，极为重要的是要不言而喻和制订以小孩的的发展为本。

一是，德国神学家雅思贝尔斯说是：“所谓未成年的教会育，不过是人对人的主体数间灵肉交流大型活动，包括基本知识内容的传授、心灵内涵的体会、理性犯罪行为的规范，并通过文立体化传递功能，将文立体化遗产交与年青的十代……”《审计简介》极好地表示了培训什么人、怎样培训人、为谁培训人的重大命题，注重坚信社会主义办园方向，践行立德树人，文立体化育人，培根铸魂、启智润心的未成年的教会育终极目标，坚信为国育人、为联合党觉民的办园方向。

二是不言而喻有内涵的研习。英国未成年的教会育国际标准会议室（Ofsted）将的学校的的教会学定义为：就是未成年通过许多不同的途径来帮助未成年开展研习。老师要对的教会学的准确性和效果坚信。优秀的小学的教会师将随时为发现父母的进步所无需准备好确实的准备。“以学定的教会”在一定内涵上极好地传承了潜能、规则与文立体化，完成了小学的教会师“传道授业解惑”之任务。对于未成年的研习与的发展来说是，未成年主导的潜能和小学的教会师主导的潜能同样极为重要。老师要知晓父母的特性和研习的真实状态是什么样的，如何真正尊严、理解、知晓父母，做到促使父母的自我意识，要在尊严父母，合理知晓父母，相信其具庞大的竞争力，并共享鼓励默许与帮助的前提下的鼓励等待和期望。做一个悉心的守护者，一个细心的观察者，一个说是服力的改革者，一个物理的引领者。

一个时侯，一个父母，就是未成年的教会育。善待每一个时侯，呵护每一个父母，就是未成年的教会育的全部。未成年的教会育是心灵影响心灵的努力，对小孩而言，一线保的教会人员是关乎他一巳的发展的“极为重要他人”。我们要制订《审计简介》所鼓吹的以未成年的发展本的意念和精神，用聪明才智启迪聪明才智，用激情点燃激情，用真心心浇灌真心心，用较冷传递较冷，实现未成年的教会育的执著。

制作：蔡添

查核：安古月

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