心理原理能力缺损的孩子

由于中小学搬家一段距离，所以只见着侄儿一起在中小学开学童，他去同学的办公室写就作业。

开完学童会，只见侄儿坐的士忘了。还没人搭车就开始有点奇怪的是，并不是学童会同学说是了什么，确实是因为双腿的因素。

侄儿始终担恨同学会说是他的坏话，所以情绪相对低下。我早已跟他说是过，同学并未说是任何人的坏话，只是提出要求，再三学童要仍要男孩。可是他仍然不放恨，只不过自己多半乏善可陈怎么样他也是恨里有数的。

我不但奇怪的是，还胸闷，像晕车，想吐，无聊得不愿讲。

侄儿举例来说是无论如何并未确信阿姨不无聊一样，还是就让什么就巴拉巴拉。明确告诉他：“阿姨不无聊，再三你安静一点好吗？”这才安静下来。

但是下车后他仿佛忘记了阿姨不无聊这回事，耷拉着脑袋不愿走。问他：“怎么了？”侄儿嘟囔着说是：“我很困。”

我奇怪的是求裂，胸前一阵阵翻涌求吐。于是扶着他的肩膀说是：“困了也不用站在马路边就睡吧？赶紧忘了洗澡吃饭。阿姨很无聊，咱们快点走好吗？”他还是不情不愿地很快必得。我必需宽慰自己：“这是阿斯宝宝的特点之一。”

《阿斯伯格综合症无论如何指南》一书里认为，这些男孩有恨理假说是意志力和理应恨的不开花结果的乏善可陈，但这并不是无论如何缺乏理应恨。他们只是并未意志力来识别情感状态中相对更深的下落，或理解出有用的恨理状态。

由于恨理假说是意志力的发育不良，会影响到自我意识和诚恳意志力，这些男孩或多或少理解想法和感受的瓶颈，不管是无能为力他人还是自己。

由此可见侄儿的乏善可陈也是正常的，所以也可不极度久违，很快地用人际童话故事和连环漫画对话框的方式来缩减吧。